Test de Cuidadores nº 39 O.P.E. 2003-2004 - Personal Laboral - Junta de Comunidades de Castilla La Mancha Auxiliar Técnico Educativo - 08-05-2005 - Turno Libre
1. ¿QUÉ NORMATIVA LEGAL INTEGRÓ POR PRIMERA VEZ LA EDUCACIÓN ESPECIAL DENTRO DEL SISTEMA EDUCATIVO ORDINARIO?
La LOGSE Real Decreto del 85 La LOCE Decreto 138 de atención a la diversidad Resultado:
2. ¿QUÉ LEY ORGÁNICA INCORPORÓ EL CONCEPTO DE N.E.E. (NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES) AL SISTEMA EDUCATIVO?
La Ley General de Educación del 70 La LOGSE La LOCE Real Decreto de 334/85 Resultado:
3. ¿QUIÉN DEBE COORDINAR LA ELABORACIÓN DEL DOCUMENTO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR?
El psicopedagogo Los maestros de audición y lenguaje y el de pedagogía terapéutica El jefe de estudios El tutor Resultado:
4. SEGÚN EL DECRETO 138 DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD, ¿QUIÉN DETERMINA LA IDONEIDAD DEL DICTAMEN DE ESCOLARIZACIÓN?
El equipo directivo del centro receptor El tutor del alumno El profesor de pedagogía terapéutica La inspección educativa Resultado:
5. ¿QU´E PAREJA DE CONCEPTOS NO ES CONGRUENTE?
Modelo de déficit-----Currículo especial Modelo de n.e.e.-----Currículo ordinario Modelo de n.e.e.-----Detecta déficit Modelo de déficit-----Busca causas y etiologías Resultado:
6. SEGÚN EL DECRETO 138 LAS ADAPTACIONES MUY SIGNIFICATIVAS SE REALIZARÁN:
En centros específicos En situaciones de integración Sólo en institutos de secundaria Sólo en centros de infantil y primaria Resultado:
7. EN LA RESPUESTA EDUCATIVA A LA DIVERSIDAD SE PRIORIZARÁ:
Medidas de carácter normalizador y general Medidas extraordinarias Las adaptaciones curriculares significativas Las adaptaciones curriculares muy significativas Resultado:
8. SI SE PRETENDE OFRECER EL TRATAMIENTO EDUCATIVO A AQUELLOS SUJETOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL MARCO GEOGRÁFICO DETERMINADO DONDE VIVEN, NOS REFERIMOS AL PRINCIPIO DE:
Personalización Sectorización Integración Normalización Resultado:
9. EN LA RESPUESTA EDUCATIVA A LA DIVERSIDAD SE PRIORIZARÁ:
Medidas de caracter normalizador y general Medidas extraordinarias Las adaptaciones curriculares significativas Las adaptaciones curriculares muy significativas Resultado:
10. ORDENAR EL RÉGIMEN ADMINISTRATIVO DEL CENTRO ES UNA COMPETENCIA DE:
El director El jefe de estudios El secretario El equipo directivo Resultado:
11. EL OBJETIVO PRINCIPAL POR LA QUE EL AUXILIAR TÉCNICO EDUCATIVO DEBE TRABAJAR EN EQUIPO Y COORDINARSE CON OTROS PROFESIONALES ES:
Para favorecer una dinámica grupal afectiva Por tener todos el mismo estatus Por un planteamiento multidiscipinar Para planificar los DIAC Resultado:
12. SEGÚN EL DECRETO 138, LAS ADAPTACIONES ASOCIADAS A DISCAPACIDAD PROFUNDA Y SEVERA SON:
Adaptaciones significativas Adaptaciones muy significativas Medidas de apoyo educativo Medidas de refuerzo educativo Resultado:
13. EL INSTRUMENTO QUE SIRVE DE MARCO DE REFERENCIA GLOBAL Y SEÑAS DE IDENTIDAD PARA TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y QUE DEBE ADECUARSE A CADA REALIDAD ES:
Proyecto curricular Proyecto educativo Programación general anual Programación de aula Resultado:
14. EL EQUIPO DE CICLO ES:
Un órgano colegiado de gobierno Un órgano unipersonal educativo Un órgano de coordinación docente La comisión de coordinación pedagógica Resultado:
15. SEGÚN LA L.O.C.E., EL ÓRGANO DE PARTICIPACIÓN Y GESTIÓN DEL CENTRO DE LOS DISTINTOS SECTORES QUE CONSTITUYEN LA COMUNIDAD EDUCATIVA ES:
El claustro El consejo escolar El equipo directivo El equipo de ciclo Resultado:
SuperCholloS
Tarjetas Estrellas Viajes Descargas Enamórate Tintas Pene Salud Contactos Revelado Libros
16. CUANDO LA SORDERA SE PRODUCE DESPUÉS DE LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE SE DENOMINAN:
Prelocutivas Postlocutivas Locutivas Locutivas medias Resultado:
17. COORDINAR LAS ACTIVIDADES DE CARÁCTER ACADÉMICO Y COMPLEMENTARIAS DE MAESTROS Y ALUMNOS ES UNA COMPETENCIA DE:
18. A QUÉ ENFOQUE PERTENECE LOS CONCEPTOS DE EDAD MENTAL Y COEFICIENTE INTELECTUAL:
Enfoque Biomédico Enfoque Psicométrico Enfoque Evolutivo Enfoque Cognitivo Resultado:
19. SEGÚN LA CLASIFICACIÓN DEL DSM-IV BASADA EN EL C.I., UN RETRASO ENTRE 20-25 HASTA 35-40, SE DENOMINA:
Retraso mental leve Retraso mental moderado Retraso mental grave Retraso mental profundo Resultado:
20. EL EMPLEO DE AYUDAS A LA MOVILIDAD: SILLAS, BASTONES Y ANDADORES SUPONEN:
Una adaptación general Una adaptación curricular Una adaptación significativa Una adaptación de acceso Resultado:
21. SEGÚN LA O.N.C.E., LA PERSONA QUE POSEE UNA AGUDEZA VISUAL INFERIOR A 1/10 DE LO NORMAL, SE TRATA DE:
Ceguera total Alumno con hipovisión Ambliope Sordociega Resultado: Pregunta Anulada por el Tribunal
22. CUANDO UTILIZAMOS EL SISTEMA S.P.C. NOS REFERIMOS A:
Adaptaciones de acceso a la comunicación Adaptaciones del currículo Adaptaciones específicas para ciegos Adaptaciones de movilidad Resultado:
23. EN LOS HÁBITOS DE ALIMENTACIÓN HAY QUE TENER EN CUENTA UNA SERIE DE ASPECTOS. ¿CUÁL SERÍA EL CORRECTO?
Utilizar estos momentos para entretenerse Mantener una actitud rígida y desafiante Evitar que se siente a la mesa si está cansado Asociar las comidas con premios y castigos Resultado:
24. EL DEFECTO DE NACIMIENTO DE LA COLUMNA VERTEBRAL QUE SE PRESENTA COMO CONSECUENCIA DE UN FALLO EN EL CIERRE DEL TUBO NEURAL ES:
Parálisis cerebral Miopatías Espina bífida Orteogenosis Resultado:
25. LA MÁQUINA PERKINS ES UN RECURSO PROPIO DE:
Sordos Ciegos Autistas Paralíticos cerebrales Resultado:
26. LA PARÁLISIS CEREBRAL ATETÓSICA SE CARACTERIZA POR:
La hipertonía permanente La espasticidad La hipotonía permanente La fluctuación de hipertonía a hipotonía Resultado:
27. EN PERSONAS CON TRASTORNO AUTISTA LA FUNCIÓN COMUNICATIVA MÁS FÁCIL DE APRENDER ES LA:
Función declarativa del mundo interior Función instrumental de pedir Función interrogativa de preguntar Función de abstracción lógica Resultado:
28. SEÑALE LA INCORRECTA. EL TRASTORNO AUTISTA SE CARACTERIZA POR:
Deterioro de la interacción social Ausencia de conductas estereotipadas Alteración del contacto ocular Deterioro de los patrones de comunicación Resultado:
29. TODA PÉRDIDA O ANORMALIDAD DE UNA ESTRUCTURA O FUNCIÓN PSICOLÓGICA, FISIOLÓGICA Y ANATÓMICA SE DENOMINA:
Limitación Minusvalía Deficiencia Discapacidad Resultado:
30. LA FUNCIÓN DEL LENGUAJE EMPLEADA PARA MODIFICAR LA CONDUCTA DE LOS DEMÁS ES:
Función instrumental Función interactiva Función reguladora Función heurística Resultado:
31. ¿CUÁL ES EL TRASTORNO DEL COMPORTAMIENTO CARACTERIZADO POR: ACTIVIDAD MOTRIZ EXCESIVA, IMPULSIVIDAD, FALTA DE CONTROL Y ATRAÍDO POR DETALLES IRRELEVANTES?
Trastorno autista Trastorno hiperactivo Trastorno esquizofrénico Trastorno disocial Resultado:
32. CUANDO SE REFUERZA CADA ACERCAMIENTO DE ATRÁS HACIA ADELANTE PARA LLEGAR A LA CONDUCTA META, SE LLAMA:
Modelamiento Moldeamiento Extinción Refuerzo negativo Resultado:
33. LA RETIRADA U OMISIÓN DE UNA CONSECUENCIA O ESTÍMULO DESAGRADABLE QUE DA COMO RESULTADO UN AUMENTO DE LA CONDUCTA ES:
Refuerzo positivo Refuerzo negativo Castigo Modelado Resultado:
34. LA CONDUCTA APRENDIDA QUE SE REPITE DE MODO COTIDIANO Y QUE SE EJECUTA AUTOMÁTICAMENTE SE DENOMINA:
Motivación Capacidad Aptitud Hábito Resultado:
35. LA LEY DEL DESARROLLO PRÓXIMO DISTAL SE PRODUCE EN LA DIRECCIÓN:
Desde el eje corporal hacia las extremidades De lo general a lo específico De la cabeza a los pies De cúbito supino a cúbito prono Resultado:
36. LA CARACTERÍSTICA DE SOBREESTIMAR O INFRAVALORAR SUS CAPACIDADES ES UNA CARACTERÍSTICA DE:
Superdotados Deficiencia mental Autistas Hemipléjicos Resultado:
37. ¿CUÁL DE ESTAS PAREJAS SON RECURSOS PERSONALES DE APOYO?
Orientador y maestro de padagogía terapéutica Jefe de estudios y maestro de pedagogía terapéutica El maestro tutor y auxiliar técnico educativo Auxiliar técnico educativo y maestro de pedagogía terapéutica Resultado:
38. ¿EN QUÉ MODELO SE SITÚA UNA FAMILIA QUE ES CAPAZ DE CONTRIBUIR TANTO COMO RECEPTORA COMO PROVEEDORA DE SERVICIOS?
Modelo médico educativo Modelo clínico asistencial Modelo terapéutico social Modelo de usuario y facilitador del desarrollo Resultado:
39. EL JUEGO DONDE EL ADULTO EJERCE UN CONTROL INTENCIONAL EN EL TIPO DE ACTIVIDAD A DESARROLLAR, EN LAS CONDICIONES, EN LOS MATERIALES Y EN LOS TIEMPOS SE DENOMINA:
Juego libre Juego presenciado Juego dirigido Juego manipulativo Resultado:
40. EL TRASTORNO QUE SE CARACTERIZA POR UN DETERIORO CUALITATIVO EN LOS PATRONES DE INTERACCIÓN SOCIAL SE DENOMINA:
Trastorno severo del lenguaje receptivo Autismo Trastorno disocial Agresivo Resultado:
41. EL JUEGO SEGÚN EL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA DE VYGOSTKY:
Se vincula con el instinto de placer y eros Es preparativo para el trabajo posterior por modelamiento Va del juego individual al colectivo y consolida las capacidades superiores Precede a la ejercitación de instintos Resultado:
42. LA EMISIÓN DE ORINA PERSISTENTE EN LA CAMA O EN EL VESTIDO SE DENOMINA:
Encopresis Enuresis Bulimia Iconsistencia Resultado:
43. SI USAMOS UN SISTEMA DE COMUNICACIÓN BIMODAL, ¿PARA QUIÉN SERÍA MÁS ADECUADO?
Ciegos Sordos Paralíticos cerebrales Espina bífida Resultado:
44. ¿QUIÉN DEBE COORDINAR LA ELABORACIÓN DEL DOCUMENTO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR?
45. LA DEFINICIÓN DE RETRASO MENTAL DE LA A.A.R.M. (ASOCIACIÓN AMERICANA DE RETRASO MENTAL) SE REFIERE A LIMITACIONES DEL FUNCIONAMIENTO, Y DE:
La capacidad motivadora Los hábitos de estudio Las habilidades adaptativas Las aptitudes innatas Resultado:
46. LA NECESIDAD DE DESARROLLAR TÉCNICAS DE ORIENTACIÓN Y MOVILIDAD ES ESPECÍFICA DE:
Sordos Ciegos Paralíticos cerebrales Deficiencia mental ligera Resultado:
47. EN EDUCACIÓN INFANTIL, LA EXPRESIÓN PLÁSTICA Y MUSICAL PERTENECE AL ÁREA DE:
Identidad y autonomía Comunicación y representación Conocimiento artístico Conocimiento del medio social Resultado:
48. SI SE PRETENDE OFRECER EL TRATAMIENTO EDUCATIVO A AQUELLOS SUJETOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL MARCO GEOGRÁFICO DONDE VIVEN, NOS REFERIMOS A:
Principio de personalización Principio de sectorización Principio de integración Principio de normalización Resultado:
49. EN LA ENSEÑANZA DE LAS HABILIDADES Y HÁBITOS DE AUTONOMÍA SE REQUIERE:
Seguir un horario intermitente Un ambiente rígido y no tolerar los hábitos incorrectos Aprovechar las situaciones lúdicas Comenzar antes de tener la madurez necesaria Resultado:
50. LA ACTITUD DE LOS PADRES QUE DESARROLLA LA DEPENDENCIA DEL NIÑO FRENTE A LOS DEMÁS, CONDICIONANDO SU DESENVOLVIMIENTO AUTÓNOMO E INTERACCIÓN SOCIAL, ES:
El rechazo La sobreprotección La negación La aceptación Resultado:
51. SEÑALE LA INCORRECTA: LOS PARÁMETROS DEL FUNCIONAMIENTO VISUAL SEGÚN SÁNCHEZ HÍPOLA SON:
La agudeza visual La velocidad visual El sentido cromático El campo visual Resultado:
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