Test de Cuidadores nº 16
Examen Cuidador Técnico de Servicios Asistenciales
Gerencia de Servicios Sociales - Junta de Castilla y León - 02-11-2003 (Parte 2)


 

26. CUALQUIER EFECTO O CONDICIÓN QUE AFECTE A LA PROGRESIÓN DEL SONIDO HACIA EL OÍDO INTERNO SE CONOCE CON EL TÉRMINO DE:

Sordera neurosensorial
Sordera conductiva
Sordera inductiva
Sordera neurológica
Resultado:

27. LA TETRAPLEJIA SE PRODUCE POR UNA LESIÓN MEDULAR CON AFECTACIÓN DE:

Extremidades superiores
Extremidades inferiores
Las cuatro extremidades
Una extremidad inferior y otra superior
Resultado:

28. SI LA VISIÓN ES LA PRINCIPAL FUENTE DE CONOCIMIENTO Y RESPONSABLE, EN GRAN MEDIDA, DEL DESARROLLO MOTOR, COGNITIVO Y TEMPERAMENTAL, LA DEFICIENCIA DE VISIÓN:

Obstaculiza el desarrollo normal
Produce trastornos evolutivos
No afecta al desarrollo motor
Es importante en el desarrollo cognitivo de los 4 primeros meses de vida
Resultado:

29. ¿CUÁL ES EL MÍNIMO DE SOCIOS Y/O AFILIADOS CON QUE DEBEN CONTAR LAS ASOCIACIONES DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD PARA SER VOCALES DEL CONSEJO REGIONAL PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD Y DE LOS CONSEJOS PROVINCIALES PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD?

20
23
25
20 para ser vocales del Consejo Regional para las Personas con Discapacidad y 15 para ser vocales de los Consejos Provinciales
Resultado:

30. LA RENOVACIÓN DEL MANDATO DE LOS MIEMBROS DEL CONSEJO REGIONAL PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD QUE NO LO SEAN POR RAZÓN DE SU CARGO SE REALIZA:

Con carácter anual
Cada cuatro años
Cuando así lo acuerde el pleno
No se establece plazo
Resultado:

 

 

31. ¿CUÁNTOS REPRESENTANTES DE CORPORACIONES LOCALES PERTENECEN A LOS CONSEJOS PROVINCIALES PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD DE CASTILLA Y LEÓN?

1
2
3
5
Resultado:

32. ¿CUÁLES SON LOS PILARES DEL MODELO DE CALIDAD DE VIDA?

a) Integración y autonomía personal
b) Principio de normalización y servicios basados en la concepción del ciudadano
c) A y B son correctas
d) Integración, socialización y autoestima
Resultado:

33. PROPORCIONAR OPORTUNIDADES Y APOYOS PARA QUE LA PERSONA ADQUIERA HABILIDADES QUE FACILITEN SU AUTONOMÍA, INTEGRACIÓN Y PARTICIPACIÓN EN LA COMUNIDAD ES:

a) La misión de los servicios de vivienda de la Gerencia se Servicios Sociales
b) La misión de los centros de día de la Gerencia de Servicios Sociales
c) Un principio de los centros de la Gerencia de Servicios Sociales
d) La A y la B son correctas
Resultado:

34. LA CALIDAD DE VIDA SURGE COMO TEMA IMPORTANTE EN LA PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE SERVICIOS PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD:

En la década de los 80
En la década de los 70
En la década de los 90
Es un concepto nuevo
Resultado:

35. EL OBJETIVO PRINCIPAL DEL MODELO MÉDICO ASISTENCIAL ES:

Aprendizaje para la inserción laboral
La consecución de destrezas funcionales
El logro de una vida independiente
Mantener cubiertas las necesidades básicas
Resultado:

 

 

36. EN LAS PRÁCTICAS DE ATENCIÓN A PERSONAS CON RETRASO MENTAL SE PUEDEN DISTINGUIR DOS MODELOS ANTERIORES AL MODELO DE CALIDAD DE VIDA:

Modelo psicológico y modelo pedagógico
Modelo médico y modelo asistencial
Modelo psicopedagógico y modelo médico asistencial
Modelo social y modelo rehabilitador
Resultado:

37. EL CRITERIO PARA DIAGNOSTICAR DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN EL FUNCIONAMIENTO DE UN INDIVIDUO CONTINÚA SIENDO EL DE:

Una desviación típica por debajo de la media
Dos desviaciones típicas por debajo de la media
Tres desviaciones típicas por debajo de la media
Una desviación típica o dos por debajo de la media
Resultado:

38. ¿Qué es el CALS?

Un currículo de enseñanza de habilidades de adaptación
Un inventario para la planificación de servicios y la programación individual
Un sistema de evaluación criterial de destrezas adaptativas, y su principal utilidad es para la planificación de programas individuales
Un currículo de destrezas adaptativas
Resultado:

39. EL USO DE LA COMUNIDAD ES UNA HABILIDAD ADAPTATIVA DE CARÁCTER:

Conceptual
Práctico
Social
Lúdico
Resultado:

40. LAS HABILIDADES ADAPTATIVAS SOCIALES INCLUYEN:

Habilidades sociales y de ocio
Vida en el hogar y habilidades sociales
Habilidades sociales y uso de la comunidad
Habilidades sociales y trabajo
Resultado:

 

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41. LA OBTENCIÓN DE DESTREZAS RELACIONADAS CON APRENDIZAJES ESCOLARES, EN LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD, TIENEN IMPORTANCIA EXCLUSIVAMENTE:

A nivel de rendimiento académico
A nivel del curso que realiza
Aplicación directa en la vida diaria
A nivel de relación social
Resultado:

42. EN LAS HABILIDADES SOCIALES EXISTEN COMPONENTES VERBALES EN LOS QUE HABITUALMENTE PRESENTAN DÉFICITS ALGUNAS PERSONAS CON RETRASO MENTAL QUE SON:

La distancia interpersonal
El tiempo de habla
El contacto físico
La expresión facial y la postura
Resultado:

43. NO ES UN EJEMPLO DE CURRÍCULUM DE HABILIDADES PARA PERSONAS CON NECESIDADES DE APOYO EXTENSO Y GENERALIZADO:

Decir y aceptar agradecimientos
Reaccionar al nombre
Interaccionar en grupo
Fomentar las habilidades de ocio
Resultado:

44. LAS HABILIDADES SOCIALES, SEGÚN EL DR. PELECHANO (1985) SON AQUELLAS QUE PERMITEN AL SER HUMANO HABÉRSELAS CON EL MUNDO SOCIAL Y PERSONAL:

Verdadero
Falso
Sólo en el mundo social
Sólo en el mundo personal
Resultado:

45. LA CONDUCTA DEL CUIDADOR TÉCNICO ANTE UNA PERSONA CON RETRASO MENTAL SERÁ:

De compasión y empatía
De solidaridad y lástima
De solidaridad y no compasiva
Ninguna de las anteriores es correcta
Resultado:

 

 

46. PARA MEJORAR LA AUTOESTIMA DE UNA PERSONA CON DISCAPACIDAD, ¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES NO ES UNA BUENA PRÁCTICA?

Devolver una imagen positiva de sí mismo
Relativizar sus fallos
Presentarle como un éxito algo en lo que ha cometido un pequeño error
Facilitar la expresión de sus sentimientos
Resultado:

47. EL ACTO DE SELECCIONAR ENTRE DOS OPCIONES O MÁS SE DENOMINA:

Elección
Toma de decisiones
Autodeterminación
Autodirección
Resultado:

48. EN LA ENSEÑANZA DE UN PROGRAMA DE CONTROL DE ESFÍNTERES ES NECESARIO REALIZAR UN ANÁLISIS FUNCIONAL Y UN ANÁLISIS DE TAREAS:

Sólo es necesario el análisis de tareas
No si la persona con discapacidad es adulta
En todos los casos de personas con discapacidad
Sólo es necesario el análisis funcional
Resultado:

49. SI UNA PERSONA DISCAPACITADA PUEDE REALIZAR, AL REFERIRNOS A SU PROGRAMA DE HIGIENE PERSONAL, EL LAVADO DE SU CARA Y MANOS, PERO NO EL RESTO DE LAS ACTIVIDADES, DIREMOS QUE EL TIPO DE APOYO QUE PRECISA ES:

Intermitente
Limitado
Extenso
Generalizado
Resultado:

50. SEGÚN LA A.A.M.R. (1992), LAS DESTREZAS INVOLUCRADAS EN EL USO DEL CUARTO DE BAÑO, COMIDA, VESTIDO, HIGIENE Y CUIDADO DE LA PROPIA PRESENCIA, SE ENMARCA DENTRO DE:

Todas son habilidades de la vida diaria
El cuidado de la propia presencia es una habilidad social
El vestido es una habilidad social
Todas son habilidades de la vida en el hogar
Resultado:

 

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